Nauczanie fizyki w gimnazjum stanowi istotną podstawę do kontynuowania nauki tego przedmiotu w szkole ponadgimnazjalnej. Wyniesiona z gimnazjum wiedza powinna być tam pogłębiana, uzupełniana i poszerzana. Nie mogą mieć miejsca sytuacje, w których nauczyciel liceum musiałby podważać poprawność tego, o czym uczeń dowiedział się w gimnazjum. W artykule odpowiemy na pytanie: Czy mogę wprowadzić ruch jednostajnie przyspieszony jako taki, w którym przyspieszenie jest dodatnie, a ruch jednostajnie opóźniony jako taki, w którym przyspieszenie jest ujemne?